首先，动漫《声之形》，故事进入了中学篇，可以说原作中小学部分的内容很多，角色也很多，为了最大限度的交代设定，保留主线，山田监督埋藏了很多伏笔，细节，用很棒的节奏描绘出小学篇的故事架构，并且在流畅的节奏下通过切换空间的叙事法自然的切换到中学篇的主线故事，其手法之高不得不令人称赞，同时观众的情绪也被充分的调动起来。只可惜在国内剪辑版中非但看不见这样高超的叙事技巧，连基本的剧情连贯性，角色交代，故事铺垫都成问题，更不要说流畅的节奏感，所以一方面希望大家尽量去支持正版，有支持才有未来看到更多作品的机会。同时有条件的看一看原版，感受完整版中山田监督的魅力。国小篇的解析到此为止，今晚有空我会把后面的解析和删减解说也肝出来，如果有朋友对其他见解和发现，也欢迎回帖，大家共同交流。暗喻了将也对国小的事情无比悔恨，想回到那个时代，但是又怎么都抓不住，在迷茫和痛苦中漂浮不定。这里山田监督用一连串的台词和看似没有联系的诗意般画面交代完了将也国小后受到排挤的现实和彷徨的内心状态，以及两人初次见面后萌发出的爱的萌芽。既然说到这里，就不得不先快进时间轴，把后面的一个画面拿过来做对比了，这里将也买了手机之后，问西宫想要谁的邮箱，西宫说想要佐原同学，于是两人一起出发寻找佐原的路上，电车之中。虽然两人近在垂尺，但不能说话的西宫选择发邮件向将也同学表达谢意，就在这温情的言语之间，窗外的风景是不是觉得很眼熟？这不是正是将也之前在幻想中，怎么伸手都抓不到的景色吗？这样联系的话，山田监督想表达的情感也就显而易见了。说一个观点，这部动画电影，可以说没有一个坏人，但也没有一个好人。都是普通人罢了。其他人不做分析，看不出说明根本没有看懂。说一说女主西宫硝子吧。首先抛开这个问题。我们大家都有过地铁巴士上让座的行为吧，就这个问题，我在日本，在国内发现有不同的一点是，日本的老人有时会故意站着，你让座他们有的脾气倔的会生气的认为你嫌弃他老了，这点很有意思，想当初我在北京上还高中时，打球回家，坐公交车上整个人摊了睡了，突然觉得脑袋有东西敲打我，睁眼看，一个老大爷带着草帽，用略微滑落的墨镜上侧的缝隙打量着我，耷拉的嘴发出哼哼声，用他手中的拐棍上侧敲打我脑瓜。这是个听力障碍女主的故事，我看完电影很疑惑的一个问题，听力障碍儿童该如何教育？女主的妈妈是一个强势且过于好强的人，她把西宫送入普通学校，是希望西宫能成长为普通人，但这几乎是不可能的。
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